この度、東京藝術大学130 周年記念事業の一環として『全国美術・教育リサーチプロジェクト- 文化芸術基盤の拡大を目指して-「子供は誰でも芸術家だ。問題は、大人になっても芸術家でいられるかどうかだ。パブロ・ピカソ」』と題した展覧会を開催する運びとなりました。

本展覧会は、幼稚園児、小中高生、現役大学生からアーティストまでの作品を一堂に展示することで、我が国における美術教育の流れを体感する貴重な機会となります。

価値観が多様化する現代に於いて、「自分を生き生きと表現する」若者を育成し、「生きる力を喚起し創造力ある」社会をつくるためには、個々人の個性や想像力を育む美術教育の役割は非常に重要であると考えています。故に、これからの美術教育を考える上では、小中学校や高校での授業を通して、さらに多様な芸術表現を学ぶ機会を増やさなければなりません。そして、幼稚園→小学校→中学校→高等学校と繋がる美術教育の流れが途切れることの無いよう、一層関係性を強化し、大学とも深く連携することで、子供たちの成長過程に即した創造力の育成を行うべきであると考えます。

本展覧会は、我が国における美術教育を再考し、美術教育に新しい流れを生み出す呼び水となることを目指しています。

東京藝術大学教員の幼少期時代の作品と現在の作品

日比野克彦

東京藝術大学美術学部長・先端芸術表現科教授

OJUN

東京藝術大学美術学部絵画科油画・グローバルアートプラクティス教授

ラウンドテーブル

「美術」において育成すべき資質・能力とは?

－東京藝術大学教員と幼・小・中・高の教員による公開ディスカッション－

学校教育法に基づき国が定める教育課程の基である学習指導要領等に は育成すべき資質・能力が以下のような三つの柱で書かれている。

1）「何を知っているか、何ができるか（個別の知識・技能）」

2）「知っていること・できることをどう使うか（思考力・判断力・表現力等）」

3）「どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか（学びに向かう力、人間性等）」


本ラウンドテーブルは、「美術」という教科においてこの三つの柱をいかに考えるかを中心に議論していく。